Una nuova ricerca rileva che i punteggi dei test, le aspirazioni educative diminuiscono se i bambini fanno un uso eccessivo della tecnologia non educativa
Secondo uno studio del Center for Gambling Studies della Rutgers University-New, i bambini di età media che utilizzano Internet, social media o videogiochi per più di un’ora al giorno durante la settimana scolastica hanno voti e punteggi dei test significativamente più bassi. Brunswick.
I risultati appaiono sulla rivista Computers in Human Behaviour .
I ricercatori affermano che i risultati danno a genitori e bambini una soglia moderata per l’utilizzo della tecnologia relativa all’intrattenimento: non più di un’ora al giorno nei giorni di scuola e quattro ore al giorno nei fine settimana.
“La tecnologia interattiva è ampiamente utilizzata per promuovere l’accesso e il rendimento scolastico dei bambini”, ha detto l’autore principale Vivien (Wen Li) Anthony , assistente professore presso la School of Social Work e ricercatore associato presso il Rutgers Center for Gambling Studies . “Durante la pandemia COVID-19, la tecnologia è stata essenziale per facilitare l’apprendimento a distanza. Allo stesso tempo, vi è una crescente preoccupazione che un uso eccessivo della tecnologia, in particolare per l’intrattenimento, possa influire negativamente sullo sviluppo educativo dei bambini facilitando abitudini di studio indesiderate e sminuendo tempo dedicato alle attività di apprendimento. “
I ricercatori, che includono la professoressa Lia Nower del Rutgers Center for Gambling Studies e un ricercatore della Renmin University of China, hanno analizzato i dati del China Education Panel Survey, un’indagine nazionale sui bisogni educativi e sui risultati dei bambini in Cina. Sono stati intervistati e seguiti circa 10.000 studenti delle scuole medie del primo anno. La loro età media era di 13,5 anni.
I risultati hanno mostrato che i bambini che usavano Internet, i social media oi videogiochi per l’intrattenimento quattro o più ore al giorno avevano quattro volte più probabilità di saltare la scuola rispetto a quelli che non lo facevano. I ragazzi hanno utilizzato la tecnologia interattiva per l’intrattenimento molto più delle ragazze. Anche i ragazzi hanno ottenuto risultati peggiori e hanno mostrato livelli di impegno scolastico inferiori rispetto alle ragazze.
“Tali risultati sono fondamentali, in particolare alla luce del recente movimento verso l’apprendimento online nei paesi di tutto il mondo”, ha affermato Anthony. “In un ambiente di apprendimento che integra Internet, è facile per i bambini spostarsi attraverso piattaforme educative e di intrattenimento durante l’apprendimento senza avvisare gli insegnanti o gli adulti di alternare le attività”.
Anthony ha detto che i bambini nello studio che hanno utilizzato la tecnologia con moderazione (cioè meno di un’ora al giorno nei fine settimana) hanno sperimentato meno noia a scuola, potenzialmente a causa degli effetti positivi della partecipazione a social media, videogiochi e streaming video come il legame tra pari. e costruzione di relazioni. Utilizzando la tecnologia interattiva per l’intrattenimento con moderazione, lo sviluppo cognitivo dei bambini è avanzato.
I risultati suggeriscono che i genitori pongono limiti di tempo all’uso della tecnologia interattiva dei propri figli e che i genitori e gli insegnanti dovrebbero aiutare i bambini a sviluppare un’efficace gestione del tempo e capacità di autoregolamentazione per ridurre la loro dipendenza dalla tecnologia.